quarta-feira, 11 de dezembro de 2013

Projeto Consciência Negra

No dia 22 de novembro, foi realizada a culminância do projeto Consciência Negra desenvolvido pelos alunos,do Pré ao 9º ano,da E.M Gonçalina Faustina de Oliveira.

Imagens e dados do Projeto Consciência Negra  desenvolvido pela E.M Gonçalina Faustina de Oliveira.


 









quarta-feira, 14 de agosto de 2013

MATRIZES - SEMED E SAEB


PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS

COORDENADORIA DO ENSINO FUNDAMENTAL - 6º ao 9º ano

NÚCLEO DE LINGUAGENS – NULING/LP

 

MATRIZES – Avaliação  Externa SEMED (7º ano)  e Prova Brasil (9º ano)

Matrizes de Referência/Língua Portuguesa (REME – 7ºano)  (SAEB 9º ano)
Descritores
Tópico I – Procedimentos de Leitura
7º ano (SEMED)
9º ano (SAEB)
D01
Localizar informações explícitas em um texto.
DO1
Localizar informações explícitas em um texto.
D02
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
D03
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
D03
Inferir uma informação implícita em um texto.
D04
Inferir uma informação implícita em um texto.
D04
Identificar o tema de um texto.
D06
Identificar o tema de um texto.
D20
Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
D14
Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
D35
Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
 
 
Tópico II – Influência do suporte,do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto
D05
Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
 
 
DO5
Interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto e etc.)
D06
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D12
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D07
Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
 
 
Tópico III- Relação entre textos
D08
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.
 
 
D20
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema,em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
D23
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
 
D21
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
D31
Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
 
 
Tópico IV – Coerência e coesão no processamento do texto
D09
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
 
 
D02
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D10
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
 
D15
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
D12
Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D11
Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D32
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
D10
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
 
 
D07
Identificar a tese de um texto.
 
 
D08
Estabelecer relação entre a tese e os argumentos ofereci­dos para sustentá-la.
 
 
D09
Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
Tópico V – Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido
D13
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D16
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D14
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D17
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D15
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
D18
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
D16
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
D19
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
D18
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso das figuras de linguagem com valor homonímico, metafórico, metonímico etc.
 
 
Tópico VI – Variação Línguística
D17
Identificar a adequação ou inadequação de determinados registros em diferentes situações do uso da língua (modalidade oral e escrita, níveis de registro).
 
D13
Identificar as marcas linguísticas  que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
D21
Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.
 
 
D34
Identificar níveis de registros formal e informal.
 
 

 

sexta-feira, 9 de agosto de 2013

E.M Profª Marina Couto Fortes

No dia 09 de agosto, a E.M Profª Marina Couto Fortes realizou o lançamento e manhã de  autógrafos do livro "Não Confunda".Esta obra foi elaborada e produzida pelos alunos do 2ºA sob a orientação da Profª  Carla.Trata-se da releitura da  obra "Não Confunda" da  escritora Eva Furnari.O evento contou com a presença de alunos de outros segmentos,professores e pais.








Livro Didático: um olhar avaliativo para a prática em sala de aula

Aconteceu, nos dias 30 de julho e 1º de agosto, o 4º Encontro de Formação Continuada intitulado "Livro Didático: um olhar avaliativo para a prática em sala de aula".
O evento contou com a participação de,aproximadamente, 200 professores de Língua Portuguesa da Reme.

video






























































































































































































quinta-feira, 8 de agosto de 2013

Matrizes dos Descritores de Língua Portuguesa


MATRIZ DE REFERÊNCIA/LÍNGUA PORTUGUESA – 1o ANO

Descritores

TÓPICO A
AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICO – ORTOGRÁFICO
D02
Reconhecer as diferenças existentes entre os sinais gráficos do sistema de escrita alfabético–ortográfico e os sinais gráficos pertencentes a outras categorias ou sistema de representação.

D12
Reconhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras.

D07
Identificar a relação existente entre letra e som (grafema e fonema).

D36
Reconhecer unidades fonológicas e/ou segmentos sonoros na constituição da palavra.

TÓPICO 1
PROCEDIMENTOS
 DE LEITURA
D14
Ler palavras.

D11
Ler frases.

D01
Localizar informações explícitas em um texto.

D04
Identificar o tema de um texto.

D15
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.

D03
Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.

TÓPICO 2
INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
D05
Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, charge, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).

D06
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

D08
Identificar o gênero do texto a partir de seus elementos constitutivos.

MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 2o ANO
Descritores
TÓPICO A
AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICO – ORTOGRÁFICO
D12
Reconhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras.
D07
Identificar a relação existente entre letra e som (grafema e fonema).
D36
Reconhecer unidades fonológicas e/ou segmentos sonoros na constituição da palavra.
TÓPICO 1
PROCEDIMENTOS
DE LEITURA
D14
Ler palavras.
D11
Ler frases.
D01
Localizar informações explícitas em um texto.
D04
Identificar o tema de um texto.
D15
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
D03
Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2
INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
D05
Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, charge, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
D06
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D08
Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3
 COERÊNCIA E
COESÃO NO PROCESSAMENTO
 DO TEXTO
D10
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

TÓPICO 4
 RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
D16
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.





































MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 3o ANO
Descritores
TÓPICO A
AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICO – ORTOGRÁFICO
D07
Identificar a relação existente entre letra e som (grafema e fonema).
D36
Reconhecer unidades fonológicas e/ou segmentos sonoros na constituição da palavra.
TÓPICO 1
PROCEDIMENTOS
DE LEITURA
D11
Ler frases.
D01
Localizar informações explícitas em um texto.
D03
Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
D04
Identificar o tema de um texto.
D17
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
D16
Inferir uma informação implícita em um texto.
TÓPICO 2
INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
D05
Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, charge, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
D06
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D08
Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3
 COERÊNCIA E
COESÃO NO PROCESSAMENTO
 DO TEXTO
D09
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D10
Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D14
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
TÓPICO 4
 RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
D12
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
D13
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D15
Identificar os efeitos de ironia ou humor em textos variados.


































MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 4o ANO
Descritores
TÓPICO 1
PROCEDIMENTOS
DE LEITURA
D01
Localizar informações explícitas em um texto.
D03
Identificar o tema de um texto. 
D04
Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
D16
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
D30
Inferir uma informação implícita em um texto.
D18
Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
TÓPICO 2
INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
D05
Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
D06
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D07
Identificar o gênero do texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3
RELAÇÃO ENTRE TEXTOS
D17
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. 
TÓPICO 4
 COERÊNCIA E
COESÃO NO PROCESSAMENTO
 DO TEXTO
D08
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D09
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
D10
Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D11
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
TÓPICO 5
RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
D12
Identificar efeitos de ironia ou de humor em textos variados.
D13
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D15
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
TÓPICO 6
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
D14
Identificar níveis de registros (formal e informal).
D19
Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.





























MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 5o ANO
Descritores
TÓPICO 1
PROCEDIMENTOS
DE LEITURA
D01
Localizar informações explícitas em um texto.
D02
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
D03
Identificar o tema de um texto. 
D16
Inferir uma informação implícita em um texto.
D18
Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
D35
Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2
INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
D05
Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
D06
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D07
Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3
RELAÇÃO ENTRE TEXTOS
D17
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.   
D08
Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
TÓPICO 4
 COERÊNCIA E
COESÃO NO PROCESSAMENTO
 DO TEXTO
D09
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D10
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
D11
Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D20
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
TÓPICO 5
RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
D12
Identificar efeitos de ironia ou de humor em textos variados.
D13
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D15
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
D33
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
TÓPICO 6
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
D14
Identificar níveis de registros (formal e informal).
D19
Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.


























MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 6o ANO
Descritores
TÓPICO 1
PROCEDIMENTOS
DE LEITURA
D01
Localizar informações explícitas em um texto.
D02
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
D03
Inferir uma informação implícita em um texto.
D04
Identificar o tema de um texto.
D20
Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
D35
Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2
INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
D05
Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
D06
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D07
Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3
RELAÇÃO ENTRE TEXTOS
D08
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.
D23
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
D31
Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
TÓPICO 4
 COERÊNCIA E
COESÃO NO PROCESSAMENTO
 DO TEXTO
D09
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D10
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios ou pronomes. 
D11
Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D32
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
TÓPICO 5
RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
D13
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D14
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D15
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
D16
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
TÓPICO 6
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
D17
Identificar a adequação ou inadequação de determinados registros em diferentes situações do uso da língua (modalidade oral e escrita, níveis de registro).
D19
Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.
D34
Identificar níveis de registros formal e informal.
















MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 7o ANO
Descritores
TÓPICO 1
PROCEDIMENTOS
DE LEITURA
D01
Localizar informações explícitas em um texto.
D02
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
D03
Inferir uma informação implícita em um texto.
D04
Identificar o tema de um texto.
D20
Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
D35
Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2
INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
D05
Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
D06
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D07
Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3
RELAÇÃO ENTRE TEXTOS
D08
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.
D23
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
D31
Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
TÓPICO 4
 COERÊNCIA E
COESÃO NO PROCESSAMENTO
 DO TEXTO
D09
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D10
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
D12
Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D32
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
TÓPICO 5
RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
D13
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D14
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D15
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
D16
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
D18
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso das figuras de linguagem com valor homonímico, metafórico, metonímico etc.
TÓPICO 6
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
D17
Identificar a adequação ou inadequação de determinados registros em diferentes situações do uso da língua (modalidade oral e escrita, níveis de registro).
D21
Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.
D34
Identificar níveis de registros formal e informal.















MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 8o ANO
Descritores
TÓPICO 1
PROCEDIMENTOS
DE LEITURA
D01
Localizar informações explícitas em um texto.
D02
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
D03
Inferir uma informação implícita em um texto.
D04
Identificar o tema de um texto.
D20
Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
D35
Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2
INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
D05
Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
D06
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D07
Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3
RELAÇÃO ENTRE TEXTOS
D08
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. 
D23
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou com ou mesmo tema.
D31
Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
TÓPICO 4
 COERÊNCIA E
COESÃO NO PROCESSAMENTO
 DO TEXTO
D09
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D10
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
D12
Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D24
Identificar a tese de um texto.
D25
Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
D32
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
TÓPICO 5
RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
D13
Identificar efeitos de ironia ou de humor em textos variados.
D14
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D15
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
D16
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
D18
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso das figuras de linguagem com valor homonímico, metafórico, metonímico etc.
TÓPICO 6
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
D17
Identificar a adequação ou inadequação de determinados registros em diferentes situações do uso da língua (modalidade oral e escrita, níveis de registro).
D21
Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.
D34
Identificar níveis de registros formal e informal.







MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 9o ANO
Descritores
TÓPICO 1
PROCEDIMENTOS
DE LEITURA
D01
Localizar informações explícitas em um texto.
D02
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
D03
Inferir uma informação implícita em um texto.
D04
Identificar o tema de um texto.
D20
Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
D35
Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2
INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
D05
Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
D06
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D07
Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3
RELAÇÃO ENTRE TEXTOS
D08
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. 
D23
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou mesmo tema.
D31
Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
TÓPICO 4
 COERÊNCIA E
COESÃO NO PROCESSAMENTO
 DO TEXTO
D09
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D10
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
D12
Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D24
Identificar a tese de um texto.
D25
Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
D32
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
TÓPICO 5
RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
D13
Identificar efeitos de ironia ou de humor em textos variados.
D14
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D15
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
D16
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
D18
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso das figuras de linguagem com valor homonímico, metafórico, metonímico etc.
TÓPICO 6
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
D17
Identificar a adequação ou inadequação de determinados registros em diferentes situações do uso da língua (modalidade oral e escrita, níveis de registro).
D21
Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
D34
Identificar níveis de registros formal e informal.