LINKS PARA POSTAGEM DA ATIVIDADE DO PROCESSO FORMATIVO ON-LINE

 Bom dia, professores!!

Disponibilizamos, abaixo, conforme as orientações da postagem anterior, os links dos formulários para que vocês possam postar a atividade desenvolvida em atendimento aos critérios do processo formativo on-line, ocorrido na semana passada. São dois links, um para os docentes que possuem gmail (deverão estar logados) e outro para os que não possuem (deverão preencher o formulário e enviar a atividade para linguaportuguesasemedblog@gmail.com). Destacamos que os links permanecerão ativos até às 23h59 do dia 24 de agosto de 2020, encerrando-se, assim, o prazo para a finalização.

Qualquer dúvida, estamos à disposição na Gefem/Semed, pelo telefone 2020 3844.

Ótimo trabalho!!

* Salientamos que a entrega da atividade é condição indispensável para a certificação do professor, a qual valerá apenas para os professores inscritos, previamente, na formação denominada: "O processo avaliativo em contexto de ensino remoto: olhares para a avaliação em Língua Portuguesa do 6º ao 9º ano".

*As atividades que atenderem aos critérios estabelecidos não serão respondidas pela equipe de LP da Semed, sendo consideradas aprovadas. Consequentemente, aquelas que não atenderem ao padrão exigido serão remetidas ao professor para ajustes e finalização.

LINK PARA PROFESSORES COM GMAIL (para cumprimento da proposta de atividade)

LINK PARA PROFESSORES SEM GMAIL (para cumprimento da proposta de atividade)

Aos que cumpriram com as demandas formativas, podem avaliar por meio deste link: AVALIAÇÃO

CONTINUIDADE DO PROCESSO FORMATIVO ON-LINE

Olá, caros colegas!!

Desejamos, desde já, que todos estejam bem. 

Tendo em vista o contexto em que vivemos, de pandemia e processo de distanciamento físico, para que possamos superar tais dificuldades, vistas apenas há mais de um século, consignamos a continuidade do desenvolvimento de nossas atividades, bem como conhecemos e valorizamos a manutenção dos trabalhos empreendidos por professores e demais profissionais da educação, no atual cenário. Dessa forma, dando andamento à proposta de formação on-line denominada “O processo avaliativo em contexto de ensino remoto”, no âmbito do programa de formação “Reflexões pedagógicas: diálogos entre a teoria e a prática”, como parte integrante das atividades a serem desenvolvidas, disponibilizamos o texto “Avaliação da aprendizagem de línguas e os multiletramentos” de Ana Paula Martinez Duboc/USP, bem como os eslaides utilizados na live de 03 de agosto do corrente. Assim, esperamos contribuir com a ampliação do entendimento do que seja avaliar, especialmente, em um momento atípico como o que estamos vivendo, compelindo-nos ao ensino remoto com o uso de ferramentas digitais. Ademais, salientamos que tal leitura vem ao encontro do que é apregoado no novo Referencial Curricular de Língua Portuguesa, isto é, novas formas de se entender textos e de avaliar a multimodalidade possível no contexto escolar.

Ótima leitura a todos!!      

Equipe de Língua Portuguesa do 6º ao 9º

Gefem/Semed

2020 3844

*Questionamentos disparadores para adensamento das leituras:

• **“Como apreender os múltiplos aspectos do uso e da aprendizagem da língua numa avaliação que tende a padronizar os resultados?” [Panorama avaliativo para os objetos/objetivos da linguagem]

• *”Qual o significado da expressão ‘comunicar-se adequadamente’?” 

• *”Como contemplar, no ensino e na avaliação, a variabilidade das línguas e do que se pode fazer com e através delas?”

• *“O objeto língua e as competências requeridas para o seu uso são, de fato, mensuráveis?”

• *”Como garantir a autenticidade das situações didáticas de interação verbal?”

• Pensando nas limitações de vazante multimodal em âmbito escolar ou remoto, o que é possível galgar de ampliação avaliativa em consonância com as concepções/reflexões sobre avaliação trazidas tanto pelo texto da Duboc quanto o que foi tematizado na live?

* Não carecem de uma resposta/devolutiva por escrito, constam para interligação reflexiva dos leitores.

**Questões trazidas pela autora Lívia Suassuna em um outro texto consultado para elaboração da formação [vide referências dos eslaides].

ESLAIDES

ARTIGO ANA PAULA DUBOC

Propostas de atividades para a continuidade do processo formativo

Cabe destacar que o professor deverá optar por uma das propostas de avaliação abaixo, observando o limite máximo de duas laudas para as produções escritas, ou, caso prefira, a produção audiovisual, no tamanho máximo de 100 MB. Após a elaboração, submeter o upload da produção em formulário próprio, que será disponibilizado na próxima semana. Assim, os participantes inscritos terão até às 23h59, do dia 24/08/2020 para a devolutiva. 

Proposta 1 

 

PROPOSTA DE AVALIAÇÃO A PARTIR DOS MULTILETRAMENTOS

 

Para a realização desta atividade, parte-se do pressuposto de que a avaliação escolar (qualitativa, processual e contínua) é apenas um dos momentos de um processo mais amplo de ensino e aprendizagem, é axial para subsidiar as ações do professor na condução de aspectos que podem ser mais bem desenvolvidos ou até de outras formas conduzidos. 

Então, como etapa da formação O processo avaliativo em contexto de ensino remoto, elabore uma proposta avaliativa que  pode ser realizada no terceiro bimestre, considerando o contexto de ensino remoto.

 

Orientações:

1. De forma breve, recomenda-se que a proposta contenha contextualização do público-alvo (turma), descrição da(s) atividade(s) a ser(em) desenvolvida(s) e dos recursos utilizados e expectativas esperadas

2.   O texto deve conter até 2 laudas

3. Como subsídio epistemológico, além do texto da Duboc (Avaliação da aprendizagem de línguas e os multiletramentos), podem ser mobilizados outros textos que tratem da avaliação da aprendizagem.

Proposta 2 

 

RELATO DE PRÁTICA DE AVALIAÇÃO NO ENSINO REMOTO

Tendo em vista o cumprimento da proposta formativa do programa de formação continuada Reflexões Pedagógicas: diálogos entre a teoria e a prática, da Secretaria Municipal de Educação - SEMED, solicitamos aos professores de Língua Portuguesa e IEL um breve Relato de Prática sobre sua metodologia de avaliação didático-pedagógica no contexto de ensino remoto. Sugerimos que se utilize como parâmetro de abordagem a leitura do artigo Avaliação da aprendizagem de línguas e os multiletramentos, da pesquisadora Ana Paula Martinez Duboc, destacando possíveis pontos de convergência ou pontuando aspectos discrepantes em relação ao texto, em virtude de sua prática ou concepção.  

Vídeo explicativo de como usar o google classroom

Caros professores,

disponibilizamos um vídeo explicativo para o uso de uma ferramenta a mais que auxilia a desenvolver atividades neste momento de isolamento social, qual seja: o Google Classroom. Tal instrumento permite a criação de salas de aula virtuais de forma prática e gratuita. Nesse ambiente, é possível postar vídeos, questionários, testes, entre outros e acompanhar a realização das atividades de forma remota. Esperamos que possa contribuir.

Clique aqui para acessar o vídeo

INÍCIO DO ANO LETIVO

Olá, caros(as) docentes!

A equipe de Língua Portuguesa da Semed deseja a todos e todas um ótimo retorno às atividades letivas. Que 2020 seja um ano de lutas, conquistas e aprendizados, no campo da educação e na vida de cada um. Iniciamos o ano letivo nos colocando à disposição para mantermos e aprimorarmos nossa parceria e debatermos, entre outras questões relevantes, o novo Referencial Curricular de Língua Portuguesa da Reme/Campo Grande.

Um ótimo ano de trabalho!!