Projeto Consciência Negra

No dia 22 de novembro, foi realizada a culminância do projeto Consciência Negra desenvolvido pelos alunos,do Pré ao 9º ano,da E.M Gonçalina Faustina de Oliveira.

Imagens e dados do Projeto Consciência Negra  desenvolvido pela E.M Gonçalina Faustina de Oliveira.

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Colóquio 2013 - Melhores Momentos

MATUTINO

https://drive.google.com/file/d/0BxzGtyrhc-xwRDFhZ0dDM0ZjR1E/edit?usp=sharing

VESPERTINO

https://drive.google.com/file/d/0BxzGtyrhc-xwN2xlWGpHRG9WVEU/edit?usp=sharing

MATRIZES - SEMED E SAEB

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS

COORDENADORIA DO ENSINO FUNDAMENTAL - 6º ao 9º ano

NÚCLEO DE LINGUAGENS – NULING/LP

 

MATRIZES – Avaliação  Externa SEMED (7º ano)  e Prova Brasil (9º ano)

Matrizes de Referência/Língua Portuguesa (REME – 7ºano)  (SAEB 9º ano)
Descritores
Tópico I – Procedimentos de Leitura
7º ano (SEMED)		9º ano (SAEB)
D01	Localizar informações explícitas em um texto.	DO1	Localizar informações explícitas em um texto.
D02	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.	D03	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
D03	Inferir uma informação implícita em um texto.	D04	Inferir uma informação implícita em um texto.
D04	Identificar o tema de um texto.	D06	Identificar o tema de um texto.
D20	Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.	D14	Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
D35	Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
Tópico II – Influência do suporte,do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto
D05	Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).	DO5	Interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto e etc.)
D06	Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.	D12	Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D07	Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
Tópico III- Relação entre textos
D08	Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.	D20	Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema,em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
D23	Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.	D21	Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
D31	Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
Tópico IV – Coerência e coesão no processamento do texto
D09	Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.	D02	Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D10	Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.	D15	Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
D12	Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.	D11	Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D32	Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.	D10	Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
		D07	Identificar a tese de um texto.
		D08	Estabelecer relação entre a tese e os argumentos ofereci­dos para sustentá-la.
		D09	Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
Tópico V – Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido
D13	Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.	D16	Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D14	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.	D17	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D15	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.	D18	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
D16	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.	D19	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
D18	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso das figuras de linguagem com valor homonímico, metafórico, metonímico etc.
Tópico VI – Variação Línguística
D17	Identificar a adequação ou inadequação de determinados registros em diferentes situações do uso da língua (modalidade oral e escrita, níveis de registro).	D13	Identificar as marcas linguísticas  que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
D21	Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.
D34	Identificar níveis de registros formal e informal.

 

MATRIZ - PROVA BRASIL

E.M Profª Marina Couto Fortes

No dia 09 de agosto, a E.M Profª Marina Couto Fortes realizou o lançamento e manhã de  autógrafos do livro "Não Confunda".Esta obra foi elaborada e produzida pelos alunos do 2ºA sob a orientação da Profª  Carla.Trata-se da releitura da  obra "Não Confunda" da  escritora Eva Furnari.O evento contou com a presença de alunos de outros segmentos,professores e pais.

Livro Didático: um olhar avaliativo para a prática em sala de aula

Aconteceu, nos dias 30 de julho e 1º de agosto, o 4º Encontro de Formação Continuada intitulado "Livro Didático: um olhar avaliativo para a prática em sala de aula".
O evento contou com a participação de,aproximadamente, 200 professores de Língua Portuguesa da Reme.

Matrizes dos Descritores de Língua Portuguesa

MATRIZ DE REFERÊNCIA/LÍNGUA PORTUGUESA – 1o ANO
Descritores
TÓPICO A AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICO – ORTOGRÁFICO	D02		Reconhecer as diferenças existentes entre os sinais gráficos do sistema de escrita alfabético–ortográfico e os sinais gráficos pertencentes a outras categorias ou sistema de representação.
	D12		Reconhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras.
	D07		Identificar a relação existente entre letra e som (grafema e fonema).
	D36		Reconhecer unidades fonológicas e/ou segmentos sonoros na constituição da palavra.
TÓPICO 1 PROCEDIMENTOS  DE LEITURA	D14		Ler palavras.
	D11		Ler frases.
	D01		Localizar informações explícitas em um texto.
	D04		Identificar o tema de um texto.
	D15		Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
	D03		Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2 INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO	D05		Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, charge, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
	D06		Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
	D08		Identificar o gênero do texto a partir de seus elementos constitutivos.
MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 2o ANO
Descritores
TÓPICO A AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICO – ORTOGRÁFICO	D12	Reconhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras.
	D07	Identificar a relação existente entre letra e som (grafema e fonema).
	D36	Reconhecer unidades fonológicas e/ou segmentos sonoros na constituição da palavra.
TÓPICO 1 PROCEDIMENTOS DE LEITURA	D14	Ler palavras.
	D11	Ler frases.
	D01	Localizar informações explícitas em um texto.
	D04	Identificar o tema de um texto.
	D15	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
	D03	Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2 INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO	D05	Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, charge, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
	D06	Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
	D08	Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3  COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO  DO TEXTO	D10		Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
TÓPICO 4  RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO	D16		Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.

MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 3o ANO
Descritores
TÓPICO A AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICO – ORTOGRÁFICO	D07	Identificar a relação existente entre letra e som (grafema e fonema).
	D36	Reconhecer unidades fonológicas e/ou segmentos sonoros na constituição da palavra.
TÓPICO 1 PROCEDIMENTOS DE LEITURA	D11	Ler frases.
	D01	Localizar informações explícitas em um texto.
	D03	Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
	D04	Identificar o tema de um texto.
	D17	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
	D16	Inferir uma informação implícita em um texto.
TÓPICO 2 INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO	D05	Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, charge, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
	D06	Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
	D08	Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3  COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO  DO TEXTO	D09	Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
	D10	Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto.
	D14	Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
TÓPICO 4  RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO	D12	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
	D13	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
	D15	Identificar os efeitos de ironia ou humor em textos variados.

MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 4o ANO
Descritores
TÓPICO 1 PROCEDIMENTOS DE LEITURA	D01	Localizar informações explícitas em um texto.
	D03	Identificar o tema de um texto.
	D04	Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
	D16	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
	D30	Inferir uma informação implícita em um texto.
	D18	Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
TÓPICO 2 INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO	D05	Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
	D06	Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
	D07	Identificar o gênero do texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3 RELAÇÃO ENTRE TEXTOS	D17	Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.
TÓPICO 4  COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO  DO TEXTO	D08	Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
	D09	Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
	D10	Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
	D11	Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
TÓPICO 5 RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO	D12	Identificar efeitos de ironia ou de humor em textos variados.
	D13	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
	D15	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
TÓPICO 6 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA	D14	Identificar níveis de registros (formal e informal).
	D19	Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.

MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 5o ANO
Descritores
TÓPICO 1 PROCEDIMENTOS DE LEITURA	D01	Localizar informações explícitas em um texto.
	D02	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
	D03	Identificar o tema de um texto.
	D16	Inferir uma informação implícita em um texto.
	D18	Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
	D35	Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2 INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO	D05	Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
	D06	Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
	D07	Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3 RELAÇÃO ENTRE TEXTOS	D17	Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.
	D08	Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
TÓPICO 4  COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO  DO TEXTO	D09	Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
	D10	Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
	D11	Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
	D20	Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
TÓPICO 5 RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO	D12	Identificar efeitos de ironia ou de humor em textos variados.
	D13	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
	D15	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
	D33	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
TÓPICO 6 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA	D14	Identificar níveis de registros (formal e informal).
	D19	Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.

MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 6o ANO
Descritores
TÓPICO 1 PROCEDIMENTOS DE LEITURA	D01	Localizar informações explícitas em um texto.
	D02	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
	D03	Inferir uma informação implícita em um texto.
	D04	Identificar o tema de um texto.
	D20	Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
	D35	Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2 INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO	D05	Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
	D06	Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
	D07	Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3 RELAÇÃO ENTRE TEXTOS	D08	Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.
	D23	Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
	D31	Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
TÓPICO 4  COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO  DO TEXTO	D09	Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
	D10	Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios ou pronomes.
	D11	Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
	D32	Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
TÓPICO 5 RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO	D13	Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
	D14	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
	D15	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
	D16	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
TÓPICO 6 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA	D17	Identificar a adequação ou inadequação de determinados registros em diferentes situações do uso da língua (modalidade oral e escrita, níveis de registro).
	D19	Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.
	D34	Identificar níveis de registros formal e informal.

MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 7o ANO
Descritores
TÓPICO 1 PROCEDIMENTOS DE LEITURA	D01	Localizar informações explícitas em um texto.
	D02	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
	D03	Inferir uma informação implícita em um texto.
	D04	Identificar o tema de um texto.
	D20	Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
	D35	Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2 INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO	D05	Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
	D06	Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
	D07	Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3 RELAÇÃO ENTRE TEXTOS	D08	Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.
	D23	Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
	D31	Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
TÓPICO 4  COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO  DO TEXTO	D09	Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
	D10	Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
	D12	Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
	D32	Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
TÓPICO 5 RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO	D13	Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
	D14	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
	D15	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
	D16	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
	D18	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso das figuras de linguagem com valor homonímico, metafórico, metonímico etc.
TÓPICO 6 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA	D17	Identificar a adequação ou inadequação de determinados registros em diferentes situações do uso da língua (modalidade oral e escrita, níveis de registro).
	D21	Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.
	D34	Identificar níveis de registros formal e informal.

MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 8o ANO
Descritores
TÓPICO 1 PROCEDIMENTOS DE LEITURA	D01	Localizar informações explícitas em um texto.
	D02	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
	D03	Inferir uma informação implícita em um texto.
	D04	Identificar o tema de um texto.
	D20	Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
	D35	Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2 INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO	D05	Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
	D06	Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
	D07	Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3 RELAÇÃO ENTRE TEXTOS	D08	Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.
	D23	Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou com ou mesmo tema.
	D31	Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
TÓPICO 4  COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO  DO TEXTO	D09	Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
	D10	Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
	D12	Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
	D24	Identificar a tese de um texto.
	D25	Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
	D32	Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
TÓPICO 5 RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO	D13	Identificar efeitos de ironia ou de humor em textos variados.
	D14	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
	D15	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
	D16	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
	D18	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso das figuras de linguagem com valor homonímico, metafórico, metonímico etc.
TÓPICO 6 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA	D17	Identificar a adequação ou inadequação de determinados registros em diferentes situações do uso da língua (modalidade oral e escrita, níveis de registro).
	D21	Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.
	D34	Identificar níveis de registros formal e informal.

MATRIZ DE REFERÊNCIA/ LÍNGUA PORTUGUESA – 9o ANO
Descritores
TÓPICO 1 PROCEDIMENTOS DE LEITURA	D01	Localizar informações explícitas em um texto.
	D02	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto.
	D03	Inferir uma informação implícita em um texto.
	D04	Identificar o tema de um texto.
	D20	Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
	D35	Reconhecer a adequação de uma legenda atribuída a uma imagem ou símbolo.
TÓPICO 2 INFLUÊNCIA DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO	D05	Ler e interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto, tirinha, tabela, gráfico, mapa, figura, etc.).
	D06	Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
	D07	Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos.
TÓPICO 3 RELAÇÃO ENTRE TEXTOS	D08	Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
	D23	Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou mesmo tema.
	D31	Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
TÓPICO 4  COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO  DO TEXTO	D09	Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
	D10	Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.
	D12	Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
	D24	Identificar a tese de um texto.
	D25	Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
	D32	Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
TÓPICO 5 RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO	D13	Identificar efeitos de ironia ou de humor em textos variados.
	D14	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
	D15	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
	D16	Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
	D18	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso das figuras de linguagem com valor homonímico, metafórico, metonímico etc.
TÓPICO 6 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA	D17	Identificar a adequação ou inadequação de determinados registros em diferentes situações do uso da língua (modalidade oral e escrita, níveis de registro).
	D21	Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
	D34	Identificar níveis de registros formal e informal.